Známkování a stanovení výsledné známky na 1. stupni – humanitní předměty
| Předmět | Známkovaná oblast | Váha známky | Četnost za pololetí |
| Anglický jazyk | Slovní zásoba + gramatika/syntax | 5-8 | 5 |
| Čtvrtletní/vstupní písemná práce | 10 | 2-3 | |
| Rozhovor, báseň | 5 | 2 | |
| Práce v hodině | 5 | individuálně | |
| Čtení s porozuměním | 8 | 1 | |
| Poslech | 8 | 1 | |
| Projekt písemný | 5 – 8 | 1 | |
| Čtení, překlad textu | 5 | 1 |
| Český jazyk | Kontrolní slohová práce | 5-10 | 0-2 |
| Vlastní četba a její prezentace | 5- 8 | 1-2 | |
| Beseda o knize, o textu | 5 | 1-2 | |
| Test o knize | 5-8 | 1 | |
| Literární test | 5-8 | 1 | |
| Čtenářská gramotnost – práce s textem | 5-8 | 4 | |
| Recitace | 5 | 2-4 | |
| Diktát | 5-10 | 10 | |
| Opakovací práce – jazyk | 10 | 2-3 | |
| Gramatická, morfologická a syntaktická cvičení, pravopis | 5-10 | 5 | |
| Práce v hodině | 5 | Individuálně | |
| Krasopis, opis, přepis | 5-8 | * | |
| Hlasité čtení | 5-10 | * | |
| Mluvní projev | 5-8 | * | |
Klasifikace diktátů:
Známka Diktát – diktát po přípravě – obtížný diktát
1 0-1 0 0-2
2 2-3 1 3-4
3 4-5 2 5-6
4 6-7 3 7-8
5 8 4 9
Kritéria pro hodnocení bodovaných testů v humanitních i přírodovědných předmětech:
1= do 90% 2= do 80% 3= do 65% 4= do 40%
Známkování a stanovení výsledné známky na 1. stupni – přírodovědné předměty
| Předmět | Známkovaná oblast | Váha | Četnost za pololetí |
| Matematika | |||
| Vstupní, čtvrtletní práce
Písemné práce z aritmetiky Písemné práce z geometrie |
10
5-9 5-8 |
2-3
5 2-3 |
|
| Ústní zkoušení | 5-8 | 1 | |
| Práce v hodině | 5 | individuálně | |
| Cvičení z geometrie | 5-8 | 2 | |
| Cvičení z aritmetiky | 5-8 | 5 |
| Přírodověda, vlastivěda, prvouka | |||
| Práce v hodině | 5 | 1 | |
| Referát | 5 | individuálně | |
| Test, písemná práce | 5-10 | 5 | |
| Ústní zkoušení | 5-10 | 1 | |
| Další aktivity | individuálně | ** |
- * Váha a četnost známek se přizpůsobí v závislosti na ročníku
- ** Např. hry, hraní rolí, prezentace se doplní a přizpůsobí v závislosti na ročníku
- Při známkování pedagog vychází též z aktivity v hodině, pravidelnosti plnění domácích úkolů, spolupráce žáka s učitelem, úpravy písemností, projektů a dalších podkladů podle školního řádu oddílu V, bodu 9.14.